Your AISSUE, our solutions.
知識教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。
一個跟古代中國傳疑時代有關的問題是關於：「后羿射日的傳說故事真有其人其事嗎？」
后羿射日其實指的是一次上古極其重要的曆法改革，最早的中華曆法其實是太陽曆，將一年分為十個月，也就是十日，每日三十六天，現在的彝族傳說中仍然保留著這種曆法。
但是這種曆法誤差極大，後來就被以月亮觀測為基礎的十二月太陰曆法代替了，演變至今成為中國農曆，這就是所謂的后羿射日。
之所以傳說中保留了一個太陽，是因為後來的曆法是太陰曆和太陽曆綜合而成的陰陽合曆，基礎的月份以太陰曆為主，節氣以太陽曆為主。
也正是因為我國古代將太陽曆與太陰曆合併使用，導致大中華地區對於太陽崇拜的信仰虔誠度，降為與星月同級的祭祀，這也是與日本、中亞與歐洲地區對於太陽至高無上的神性崇拜有著很大區別。
順帶一提，古中國雖然降低對太陽崇拜的程度，但是創造出更上位神格的天，也就是皇帝是天子的由來，和日本天皇僅代表太陽神是有很大差別的。
筆者記得以前曾聽人說日本天皇比中國天子還要大，這就是僅從字面來看，一個非常荒謬錯誤的認知。
標準，意指衡量事物的準則，例如技術標準、實踐是檢驗真理的唯一標準。亦指本身合於準則，可供同類事物比較核對的事物，例如標準音、標準時。
和「標準」相關的近義詞（同義詞），包含：尺度、模範、準繩、準則、程式、規範、圭表、法式、圭臬、軌範。
日語（和漢字）中所稱「迷走」是什麼意思，字典翻譯為什麼解釋？
日本人的日語漢字「迷走」，讀作めいそう（meisou），當名詞用。
定義一：迷路，迷航（定まった道や予想される道を大きく外れて進むこと／遠離固定或預期路徑。）
例句：迷走する航空機。（中文：迷航的飛機。）
定義二：陷入困境（物事の進むべき方向が定まらず、結論がなかなか出ないこと／很難得出結論，因為事情應該往哪個方向發展是不確定的。）
例句：議論が迷走する。（中文：討論陷入困境。）
一個跟學術論文寫作、商業報告、企劃案常見的問題是關於「中文數字序號（排序清單編號）後方標點符號要使用逗號還是頓號？」
一、中文數字序號後面所用標點符號為頓號（、），如：「一、二、三、」等等。
二、「第一」、「第二」、「首先」、「其次」等作序次語時，後面使用逗號（，），不用頓號（、）。
三、有括號的序次語後面不用標點符號，例如（一）（二）（三），（1）（2）（3），①②③等等，這些序號已使用括號，就不能再加頓號及其他標點符號。
四、阿拉伯數字和拉丁字母作序號時應該用下腳圓點號「．」，例如：「1.2.3.」、「A.B.C.」、「a.b.c.」等等。。
中華文化博大精深，無論是歷史長度或是文明發展盛況都堪稱為四大古文明之首。尤其中文漢字更是世界上獨有的一種指示會意文字體系，也是世界上唯一仍被廣泛使用並高度發展的語素文字，承載著中國數千來的文化傳承。
那麼中文漢字到底有多少個字呢？實際上隨著時代演進有不少字已經不再使用（有些還被日本人使用，甚至被誤會為和漢字），新字的創造也似乎有變緩的趨勢，想要正確統計中文漢字到底有多少字數還是有一些難度，因此我們從中國歷朝歷代有官方文字正式記載的文字量來做一個簡表，可以獲得一個比較完整的觀念。
事實上中文也是地球上效率最高的語文，科幻作者經常假設外星人使用的高階語言其實就有中文漢字的身影存在。隨便找一篇中英日對照的文章就知道。
不過要把中文推向國際流通與數位轉型，仍有一些障礙，例如內在的學習曲線陡峭，非母語人士，不易學會讀寫，或是外在的競爭對手「英語」，只有26字母，學習較易，且已成為國際政經、商貿、文教交流標準語文，例如印度、新加坡都是全民英語教育，有助於國際化。
然而是否國際化卻不一定要以英語為指標。例如日本先將自身文化底蘊簡化並推向全世界後，自然獲得英語系國家人民的親近感，打破語言的隔閡後，即使不積極推動本國英語能力也能擁有足夠高端的國際視野就是一個最好的例子。
一個人與人往來常見中文慣用字問題是關於「贈和送有什麼字義差別？贈與和贈予是一樣的嗎？」
實質上沒什麼區別，有個詞就叫贈送嘛，兩個是放在一起用的。要說區別，贈會比送稍微更正式一點。例如有餽贈這個字，卻很少聽到有人在講饋送。
一、釋義區別：
二、行為區別：
三、贈送區別：
贈與例句：
贈予例句：
另外在法律層面的意涵來看。
贈與，即贈與人將自己的財產無償給予受贈人、受贈人表示接受的一種行為。這種行為的實質是財產所有權的轉移。
贈與行為一般要通過法律程式來完成，即簽訂贈與合同（也有口頭合同和其它形式）。贈與合同需要有當事人雙方一致的意思表示才能成立。如果一方有贈與意願，而另一方無意接受該贈與的，贈與合同不能成立。「贈予」只有一方的給予，不需要另一方的接受與否。
贈予：即送財物或他物給人，亦指贈給的財物等，當財產、物品等標的物的所有權出現了單方向的轉移時。
共同點：兩者都是是贈與人將自己的財產無償給予受贈人、受贈人表示接受的一種行為。這種行為的實質是財產所有權的轉移。
贈與合同屬於單務、無償、諾成合同，贈予是實踐合同。
贈與仍具有相當的社會意義：贈與一方面可以在一定程度上對社會財富平衡分配。另一方面，贈與可以溝通贈與雙方當事人的感情，進而融洽社會氣氛，減少社會矛盾。
贈與合同是典型的無償合同和單務合同，即贈與人無對價而支付利益，受贈人不負擔任何對待給付義務既可獲得利益，這一合同關係導致合同雙方的權利義務嚴重違反公平和等價有償的交易原則。
三星堆文化（Sanxingdui）遺址位於中華人民共和國四川省廣漢市城西三星堆鎮的鴨子河畔，屬青銅時代文化遺址。由於其古域內有起伏相連的三個黃土堆而得名，有「三星伴月」之美名。
三星堆遺址位於遺址年代為公元前2800年至公元前1100年，分為四期，一期為寶墩文化（前蜀，前2500年－公元前1750年），二三期為三星堆文化（古蜀，公元前2000年－公元前1400年，同時期的中原為夏商時期），四期為十二橋文化（古蜀，主要遺存在金沙遺址，中原為商末周初時期）。
三星堆遺址證明了長江流域在上古時期並非是蠻荒之地，而與黃河流域一樣擁有高度文明。
雖然三星堆遺址出土文明相當豐富，近年卻傳出三星堆遺址被勒令暫停挖掘工程。部分網民聲稱這是因為三星堆出土遺寶的風格有別於中原文化，可能是外來民族在中國西南方生存的證據，如果繼續挖掘恐怕會危害中國文明傳承的正統性。
嘛，上面這種八卦言論純粹就是陰謀論者的最愛故事罷了。
首先就是三星堆文化遺址並非完全停止探勘，只是將規模維持在較小的作業能量。實際上由於先前挖掘工程出土的大量文物正出現一個更嚴重的問題，也就是修復進度緩慢。例如1986年出土神秘的祭祀青銅神樹，光是修復一株就花了將近十年時間，接下來還有六株已出土神樹等待修復。
因此當局判斷比起那些已經埋藏數千年的地下寶藏，先將目前已出土的文物進行修復才是更加重要的優先事項。
如何寫新詩??可以提供一些新詩的範例上來嗎??有自己創作的最好!!
其實我以前也不太會寫詩…現在有好一點了…詩的要點我大概說明一下：
1.詞句優美：
非常重要。至於要怎麼樣才能詞句優美呢?建議多看一些課外讀物，或多讀一些詩，將你覺得不錯的詞記下來…比方說，我認為「渲染」就是個不錯的用詞…等到你認為那句句子需要的時候，就把那個詞填進去…寫句子時用修辭法當然更好。還有，千萬別太明白講出你所要表達的意思。不明白請參考我寫的詩之3~
2.結構完整：
我的方法是，先把所有優美的句子寫下來，然後再慢慢拼湊。但是上下一定要有關聯，不要一下講這一下講那，唸起來一定要很通順…不然讀者會看不懂!每個段落要分明，一件完整的事一個段落。
3.感情、意境：
你認為你要寫的東西是怎麼樣的?然後你可以描述一下…要把你想的完全寫上去，當然套用完美的詞是一定要的!把你對他的感覺、還有自己的心情都寫上去!我個人建議你先試著寫情詩…因為那最能把你自己的感情融入詩裡(我也是從寫情詩開始的…)~你可以寫感傷的、悲哀的、歡喜的…都可以!但是一定要把你的感情寫進去!
4.修改、評鑑：
寫完之後自己唸一遍看看，如果覺得通順、詩情畫意的話，就ok了。但還是建議拿給自己的親朋好友看看，說不定他們會想出更好的句子…尤其是老師，最好拿給國文老師評鑑~他應該會幫忙你修改句子的!
◎結論：多閱讀課外讀物，寫久就得心應手啦!^^~
小弟我目前在當兵，軍種是中華民國陸軍。因某日夜哨時間，與上一班交接重要市項沒交接清楚，導致長官來不及開會。部隊長官要我寫一份檢討報告，請各位大大幫我指點迷津，有人可以提供範例嗎？
主要是四大要點，包括：
配合六何法，使用何人、何時、何地、何事、如何、為何。
還有記得不要找理由解釋，長官們不喜歡聽藉口，只要承認犯錯，願意接受處罰就可以了。
在工作清理貨架時不小心把商品打破了。便利商店店長要我寫三千字的悔過書，已經交一次了，他不滿意，副店長都說可以了，還是要寫一次，已經想不出來了，有人可以提供悔過書範本參考嗎？
（只能當範本，需自行再修改，自行補加足夠字數。）
在工作的時候，
我再清理貨架的時候不小心把東西打破了，
我感到抱歉，我不是故意的，希望店長可以原諒我，
我做雖然不是做的很好，但是我很認真在做，
我可能一時緊張才不小心把東西打破的，希望可以再給我一次機會，
讓我有禰補的機會，我以後真的不會再打破東西了，
我會加倍努力的工作，好好的清理貨架，把店長分配給我的工作，做好
，不會讓店長還有副店長失望，我會讓店長對我刮目相看的，
我真的不希望因為這樣而失去工作，因為我在這個工作認識了很多知識，
也能賺錢養家，我不想讓我的親人為我擔心，
希望原諒我這一次，我不會再犯同樣的錯第二次了，也不會再發生這種事情，
我在這個工作學習到很多，而且要跟很多員工交朋友，
個個員工都像是以前在學校的學生，聊天的聊天，還能一起玩，
還有的時候會開開玩笑被老師罵，老師就像現在的店長，
但是老師罵我們也是為了我好，我以前不董事，
常常被老師罵，剩至被同學取笑，
雖然現在長大了，有時候回憶到以前的時候，還是會有點心酸，
離開了大家，離開了老師，我的好朋友，我感到好難過，
我真的不想在那麼痛苦離開大家了，我好不容易在交到許多朋友，
我很珍惜我現在所擁有的快樂，雖然工作辛苦，但是我還是會努力作，
崇每個工作步驟，就會讓我想起以前在學校，崇上學開始，
就是早上起來吃早餐，洗臉刷牙，在來就是出門要穿鞋子，
背著書包，手提便當，有時候還能跟同學一起走路上學，
那時候真的好開心，沒有什麼煩惱，沒有有壓力，
上課有時還會遲到，被罰站，但這都已經是童年的時代了，
放學回到家都會跟媽媽說，我回來了，有時候媽媽還會親我，
媽媽真的很關心我，也很愛我，擔心我在學校過的怎麼樣了，
我只要想到這裡我就會難過的想要掉眼淚，但是人都長大了，
回想這些童年也沒用，所以我現在真的不想在嘗到失去朋友（員工）了，
我會讓自己做得更好，不會再讓店長失望，我會一天比一天做的更好，
我很開心在這裡工作，我工作可能真的作的太愚笨了，
但經過這次的教訓，我不會在這樣愚笨下去了，
我要讓自己現在所擁有的工作，讓自己能做到讓大家刮目相看，
這樣會不會辜負對我期望很高的親人了，
我不想讓我的親人好友為了我而擔心，
我希望店長能再給我一次機會，同樣的錯，絕對不會再犯第二次，
就算不是同樣的錯，我也不會讓這種事情，有發生的一天，
崇這次的教訓之後，我會以身作則的把事情做好更加要好，
讓不會或不懂的人，可以崇我這裡學習到很多，
這樣我的親人朋友也會替我感到開心，
在我打破東西的時候，我感到緊張，很怕因為這件事，
讓店長不開心，但是我真的不是故意的，
我真的很想繼續在這裡工作，我不想離開大家，還有我的朋友，
我因為打破東西，而讓店長不開心，我感到抱歉，是我的錯，這一句是給我的店長
我因為打破東西，而讓店長不開心，我感到抱歉，我讓你失望，這一句是給付店長
我因為打破東西，而讓店長不開心，我感到抱歉，我做不好，這是給我以前的老師
我因為打破東西，而讓店長不開心，我感到抱歉，我會努力，這是給我以前的同學
我因為打破東西，而讓店長不開心，我感到抱歉，我會做好，這是給我現在的朋友
我因為打破東西，而讓店長不開心，我感到抱歉，別為了我擔心，這是給我的親人
我因為打破東西，而讓店長不開心，我感到抱歉，真的很對不起，這給看好我的人
我因為打破東西，而讓店長不開心，我感到抱歉，我會更用心，這是給我的副店長
我因為打破東西，而讓店長不開心，我感到抱歉，我會努力做好，這是給我的店長
我因為打破東西，而讓店長不開心，我感到抱歉，我不會在犯錯了，這是給我自己
我不想失望我的朋友，還有現在這個工作，希望店長能原諒我，再給我一次機會
我不會再像以前一樣愚笨，以後我會做的一天比一天還要更加的要好，